قانون التربية: الأسرع! الأطول! الأحول!
•الإصلاح التربوي نقطة البدء بالإصلاح!
•والإصلاح القانوني بداية الإصلاح التربوي؛ ولهذا فإننا بحاجة إلى قانون: أمهل وليس أسرع.
•في قانون اللجنة الأولمبية ثلاث قيم: الأسرع، الأعلى، الأقوى!
هذا الخبر من jo24. خبر يقدم أدوات ذكاء اصطناعي للتلخيص والترجمة والاستماع.
المصدر: jo24 | Source: jo24
الإصلاح التربوي نقطة البدء بالإصلاح! والإصلاح القانوني بداية الإصلاح التربوي؛ ولهذا فإننا بحاجة إلى قانون: أمهل وليس أسرع. وأقصر وليس أطول. وأبصر وليس أحول!في قانون اللجنة الأولمبية ثلاث قيم: الأسرع، الأعلى، الأقوى!قد نحتاج في التربية إلى قيمتي الأعلى، والأقوى، ولكننا لا نحتاج إلى قيمة الأسرع كما فعلت الحكومة!!
(١)"مفيش" فايدة!!أعدّت الحكومة القانون ضمن قيمة الأسرع! وقرأت لجنة التربية في البرلمان القانون ضمن قيمة الأسرع، وإن تظاهرت بإجراء مشاورات على طريقة: شاوِروهم، وخالِفوهم! لكن ما أدهشني هو أن ثلاثة مستشارين قدموا رأيًا واضحًا في رفض القانون أمام اللجنة البرلمانية، وقدموا إشادة هائلة بمشاورات اللجنة معهم في أول حديث صحفي لهم!هذا يجعلني أقول: كل الناس على دين حكوماتهم! الحكومة والبرلمان والخبراء كالبنيان المرصوص!!!هل هذا كافٍ لنقول مع سعد زغلول: مفيش فايدة!!الحكومة فهمنا! اللجنة البرلمانية فهمنا! لكن ماذا يريد الخبراء؟؟ ؟هل ينشدون تدويرًا حكوميّا؟لست أدري!أرجو أن يكوّنه هناك خطأ ما في الخبر!!
(٣)لماذا أرفض القانون؟ببساطة:-لأنه نسخة من قانوني٩٤،٦٤وبكل منطلقاته الفلسفية، والاجتماعية، والفكرية، والسياسية، والدينية ، والتربوية.-ولأن هذه القوانين أدت بنا إلى:تبخّر القيادات ، ضعف التعليم، تحييد الكفاءات، هروب المناهج خوفًا من الفلسفة التي عششت في وزارة التربية، وقوانينها.-تلك القوانين المدورة أدت إلى ضعف التعليم، وتكاسل المعلمين، وضياع المهارات الأساسية في القراءة، والكتابة.-تلك القوانين انحازت للماضي،ولم تنظر للمستقبل، ومتغيراته.-تلك القوانين لم تقدم شيئًا لمهنة التعليم.-تلك القوانين احتفظت بالتلقين، والحفظ!-تلك القوانين خرّبت التعليم لصالح التوجيهي، علمًا بأن القانون الجديد قزّم التوجيهي؛ ليكون منظمًا للقبول الجامعيفالتعليم موظف عند التوجيهي، والتوجيهي موظف عند الجامعة!-وأخبرًا، ليس في هذا القانون ما يشير إلى نية تطوير التعليم.
(٤)الأطول، الأسرع، الأحول!هو الأطول؛ لأنه يحتوي على٢٨ مادة معظمها لا صلة لها بالتطوير ، أو التعليم معظمها بلاغة إنشائية لاسترضاء بعض ذوي سلطة!الأسرع؛ لأنه يلهث وراء قطبة خفية لا أدري ما هي!والأحول؛ لأنه نظر للماضي، وحرف عينه عن قضايا مهننة التعليم!ما الذي فعله القانون لمهنة التعليم وللمعلمين؟ أين رؤية التعليم؟ أين تنظيم المعلمين ؟ أين مناهج التفكير؟ أين ردم الفجوات بين المدارس؟أين نموذج الطالب، ؟المعلم، ؟حرية الفرد، ؟الإبداع، ؟الشك؟ التفكير؟فهمت عليّ "ليش" أحول؟؟!!
ملاحظة تحريرية | Editorial Note: نُشر هذا المقال في الأصل بواسطة jo24. خبر (Khabr) هي منصة إعلامية أردنية مرخّصة تعمل بالذكاء الاصطناعي. نضيف قيمة تحريرية من خلال: تحليل ذكي للأخبار، ملخصات تلقائية، رواية صوتية بالذكاء الاصطناعي، ترجمة متعددة اللغات، وتدقيق الحقائق. هدفنا جعل الأخبار أكثر وضوحاً وسهولةً للقارئ العربي.
This article was originally published by jo24. Khabr is a licensed Jordanian AI-powered news platform (Registration #82086). We add editorial value through: AI-powered news analysis, automated summaries, AI audio narration, multi-language translation (Arabic, English, French, Turkish), and AI fact-checking. Our mission is to make news more accessible and understandable for Arabic-speaking audiences worldwide.
