في رحاب مدارسنا: كم هو كبير هذا الفرق.
بقلم: سناء جميل جبر
اليوم: الأربعاء 19/8/2026
لست هنا لأنظّر أو ألقي أمامكم عبارات باذخة وشعارات وهمية، لكن بنظرة عميقة نلحظ الفروقات عظيمة؛ فكم هو كبير هذا الفرق بين من علم وتواضع وبين من يتعالم ويتبجح بمعرفته وكأنه آينشتاين زمانه، ويتباهى بتبسيط المعلومة المعرفة ليحولها إلى نكتة سخيفة وهزلية ليسهل حفظها من قبل الطالب، فذاك واحد من معلمي المنصّات يفخر بأنه شرح قواعد العربية بلغة عامية، فتخيلوا…
كم هو كبير هذا الفرق… بين من يعطي التعليم هيبته ورونقه وبين من ينزله إلى قاع السخافات والتفاهات. كم هو كبير هذا الفرق بين طالب يتمتع بذوق جم وأدب وذوق وينصت لمعلمه بانتباه وقد تسلّح بأخلاقيّات ربّاها عليه أبواه، وبين من يرمي بنفسه على مقعد الدراسة يتثاءب وينام بحجة أنه قد سجّل للمادة على منصّة ما فلا داعي أن يحضر الدرس مرتين، ويتصرف بسلوكات لا تليق بموقف أكاديمي ويتلفظ بألفاظ مسيئة… كم هو كبير هذا الفرق بين معلم يعطي دروسه ومعارفه بأمانة واقتدار ويحضر لدرسه مستحضرًا مخافة الله، وبين معلّم يعطي أقل ما يمكنه ليستدرج طلابه إلى دروس الخصوصي يذهب إليهم بعد دوامه ويرتزق من جيوبهم.
كم هو كبير هذا الفرق بين أهلٍ وثقوا بأبنائهم وأحسنوا تربية أبنائهم ليكنوا رسلًا لطيب أصلهم، فتتعرف حسن التربية من أبنائهم، وبين أهل ما عرفوا للتربية طريقًا، وتتساءل: كيف لي أن أحكم؟ والجواب ببساطة كما قلت سابقًا: السبيل هو سلوك أبنائهم وألفظهم وثقافتهم وطرائق تعاملهم فهم انعكاس لما نشأوا عليه. كم هو كبير هذا الفرق بين مؤسسة تعليمية تعزز دور المعلم بصفته رسولًا للمعرفة وأداة لبناء الأجيال وبين وزارة جلّ ما يشغلها انتقاص دوره وإشغاله بدورات وبرامج تدريبية لا منتهية بحجة كونها الوسيلة للترقية أو تحصيل رتبة أو درجة، فما باتت تلك الورشات التدريبية وسيلة للمعرفة بقدر ما هي وسيلة إجبارية لحصول الموظف على التربة المستحقة المأمولة.
كم هو كبير هذا الفرق بين معلّم يختبر نفسه بكل جديد ويطور من ذاته وعقله وأساليبه وأدواته ليقدم أفضل ما لديه فيحترم بذلك كونه إنسانًا متجدّدًا قبل أن يكون معلمًا، وبين معلم ليس همه إلا أن يجترّ ما حفظه من معلومات ويعرضها كيفما كان وكيفما اتفق كل يوم دون تنبه لما هو جديد في الكتاب أو ما هو مختلف بين شعبة دراسية وأخرى وبين مستوى دراسي وآخر.
كم هو كبير هذا الفرق بين مدير قائد يتنبه لدقائق الأمور ويحسن التصرف ويميّز بين الصواب والخطأ وبين المعلم المثابر والآخر المتقاعس ويعطي لكل موقف حقه ويقدر على إدارة المواقف بحكمة واتّزات وإدارة فاعلة تدير المواقف بحكمة وهدوء بعيدًا عن الجعجعة والصراخ غير المبرر، وبين مدير ظنّ أن الكرسي الذي يجلس عليه سيحميه من نار جهنم يوم تغاضى عن خطأ وظلم وانتقص من حق أحدهم وظن السوء في آخر وتجاوز وعزّز من لا يستحق وعزّر وأهان من عمل بدأب، أو حتى أنه عامل الجميع بنفس السياسة فيكون بذلك ظالمًا أشد الظلم إذ لم يعط كل ذي حقٍ حقه. وما رأيكم بذاك المدير الذي قرب إليه مجموعة من الناقصين الدنيئين رخيصي النفس ليكونوا له عيونًا، فباتوا يتناقلون الأخبار ويوصلونها للمدرسة مزدانة بأكاذيب واختلاقات وافتراءات فآذوا زملاءهم واتهموهم بما ليس فيهم.
كم هو كبير هذا الفرق بين من تحدث فصدق وبين من سكت عن حق خوفًا وضعفًا فكان شيطانًا أخرس لن يسامح أمام الله وسيلقى جزاءه مضاعفًا… كم هو كبير هذا الفرق بين من معلم بسنوات خبرة يستمتع بمهنته ويعطيها حقها وآخر بسنوات خدمة يعد الأيام والدقائق وصولًا إلى التقاعد… بين معلم آخى طلابه ونصحهم بصدق وبين آخر لم يحفظ الأمانة وقصر في تقديم مادته وشرحها فوسم رسالته التعليمية بالانتقاص، فاضطر طلابه إلى الالتجاء إلى المنصات وسواها من طرق بديلة لتحصيل المعلومة.
كم هو كبير هذا الفرق بين مساعدة تكون محضرًا للخير تساعد المعلمة والمديرة على حل المواقف وبين أخرى تكون محرابًا للشر تشعل الموقف وتصب فوق النار زيتًا، وأخرى تكتفي بالفرجة صفرًا لا تلقي بالًا لما يحدث وكأن العرس عند الجيران. بين إدارة تهيب بطالباتها على الالتزام بالخلق والسلوكات الحسنة دومًا بلا انقطاع، وبين أخرى تشدد على العمل أوقات التفتيش والزيارات الميدانية… كم هو كبيرهذا الفرق بين مبادرات قيمية تؤدي دورها فاعلًا في تنشئة الطالبات وتنعكس على تصرفاتهم وقناعاتهم وبين مبادرات شكلية لا فائدة ترجى منها، لكنها فقط السبيل الوحيد للمدرسة لتشارك في مسابقة على مستوى المديرية لتحرز مركزًا أو ما شابه… هل بات الهم في تصوير المبادرات لتثبت على صفحة المدرسة على وسائل التواصل الاجتماعي (الفيسبوك) وتعرض إنجازاتها بين تكريم واحتفال ومبادرة وفوز، وكأنها الطريقة الوحيدة لتوثيق المعلومات؟
ما عاد هناك متسع من الوقت للتدريس، فالمناهج المطورة لا تجد لها معلمًا كفئًا يقدمها، بل صار هو كذلك يستصعبها فتوسد يده ونام ولم يلق بالًا لأي محاولة للفهم ةالبذل، واعتمد هو كذلك على دوسيات معلمي المنصات، عدا عن أن المشاركين والمشاركات في المبادرات وحفلات التخريج يتم تفريغهم ليتابعوا ما هم ملتزمون به، والطلاب فرحون فالحصة إشغال وهم في النهاية سيتابعون الدرس على المنصة تلك أو مع الأستاذ الخصوصي ذاك، وقد تكون معلمة المدرسة ذاتها ستعطيه الدرس في بيته بمقابل مادي كما اتفقا سلفًا. وتحضرنا قوائم التقاعد المبكر التي يتزايد تعدادها واحد تلو الأخرى حتى وصلت قائمة بداية العام الحالي إلى 175 شخصًا هم من أحيلوا إلى التقاعد المبكر بناء على طلبهم، فما ريأك دام فضلكم؟
وددت لو أكمل لكن القائمة بلا انتهاء، فواحسرتاه على ما حصل ويحصل وسيحصل، قائمة التقاعد المبكر الأخيرة في بداية العام 2026/ 2027 تحصد أعلى رقم، (175) موظف في التربية بين معلم ومدير ومساعد وأمين مكتبة ومشرف طلبوا الإحابة على التقاعد المبكر فما السبب يا رعاك الله ؟ علام يدل ذلك يا قارئي؟ كل هذه الأرقام إن دلت على شيء فإنما تدل على تراجع العملية التعليمية ونفور المعلمين منها بسبب الصعوبات التي تعترض طريقهم. فالله الله في أبنائنا وأجيالنا.
هذا المحتوى في رحاب مدارسنا: كم هو كبير هذا الفرق ظهر أولاً في سواليف.
