بين منهاجين واختبارات السبر.. ارتباك يخيّم على “تعليم الحسكة”

أعلنت مديرية التربية والتعليم في محافظة الحسكة عن تحديد موعد اختبار السبر لطلاب الثانويات المهنية (الصناعية والتجارية والنسوية) في مدينتي الحسكة والقامشلي، حيث تقرر إجراؤه اليوم الأحد 29 من آذار.

وأوضح التعميم الصادر عن المديرية أن طلاب الصف الثالث الثانوي المهني سيُعاملون كطلاب نظاميين، مع منحهم فرصة التقدم للامتحانات النهائية بصفة “أحرار”، مع تجاوز علامات الاختبارات الفصلية ودرجات الأعمال السنوية.

كما تم الإعلان عن إجراءات تقديم الأوراق المطلوبة، والتي تشمل صورة شخصية، وصورة عن الهوية أو إخراج قيد، ومغلف مكتوب عليه بيانات الطالب وولي أمره ورقم هاتف مفعل لتلقي التواصل عبر “واتساب”.

كما قررت المديرية إجراء اختبارات سبر لطلاب الصفوف الثامنة والحادية عشر الذين لم يتقدموا لامتحانات العام الفائت 2024- 2025، بهدف الترفع إلى الصفوف التالية وضمان قدرتهم على التسجيل في الامتحانات الرسمية لشهادتي التعليم الأساسي والثانوية العامة.

حالة القلق بين الأهالي

مع اقتراب نهاية العام الدراسي، شهدت محافظة الحسكة حالة من الترقب والقلق بين الأهالي حول موعد استئناف الدوام المدرسي الرسمي لمختلف المراحل التعليمية.

وقالت سمية، أم أحد الطلاب في مدرسة صناعية بالحسكة، إن ابنها توقف عن الدراسة منذ أكثر من عام بسبب عدم انتظام الدوام بالمناهج الحكومية.

“قلقنا الآن على تحصيله العلمي ومستقبله الأكاديمي”، بحسب سمية، فـ”تأخر إجراء الاختبارات أو استمرار توقف الدراسة يؤدي إلى تفاقم الفجوة التعليمية بين الطلاب”.

وعبر والد طالب في مدرسة تجارية بالقامشلي عن مخاوفه من فقدان الطلاب الاهتمام بالمدارس قائلًا إن “الطلاب أصبحوا مترددين في الحضور إلى المدارس التي تدرس منهاج قسد، وبعضهم توقف عن الدراسة كليًا بسبب عدم وضوح المصير التعليمي”. وأضاف أن هذا الوضع “يجعل من الصعب على الأهل التخطيط لمستقبل أبنائهم أو تحضيرهم للامتحانات النهائية”.

آراء المعلمين حول التحديات

وعلى صعيد الكادر التعليمي، عبر عدد من المعلمين الذين درسوا مناهج حكومية سابقًا عن قلقهم إزاء الاندماج الجاري بين المعلمين وتوحيد المناهج.

وقال أحد المعلمين في مدرسة ثانوية بالحسكة، تحفظ على الكشف عن اسمه، “نواجه تحديًا مزدوجًا، فالمناهج الحكومية توقفت في معظم المدارس منذ 2024، والمناهج التابعة لقسد لا تزال تُدرس بشكل جزئي، ما يجعل من الصعب إعادة دمج الطلاب والكادر في نظام واحد”.

وأضاف معلم آخر “هناك حالة ارتباك بين الطلاب بسبب وجود منهاجين مختلفين، ودمج الكادرين يحتاج إلى وقت طويل لتوحيد أساليب التدريس والمناهج التعليمية، خصوصًا مع إدراج اللغة الكردية في المناهج وفق المرسوم الرئاسي الأخير”.

وأشار المعلم إلى أن الاستعداد لاختبارات السبر يعد خطوة إيجابية، لكنه اعتبرها “حلًا جزئيًا لا يغطي الفجوة التعليمية التي تراكمت خلال العامين الماضيين”.

السياق الإداري والتعليمي في الحسكة

تأتي هذه الخطوة في ظل تغيرات إدارية كبيرة شهدتها المحافظة منذ منتصف كانون الثاني 2026، بعد تقدم الجيش السوري وسيطرته على مناطق واسعة في الأرياف، وانحسار وجود قوات سوريا الديمقراطية (قسد) في المدن الكبرى، ولا سيما الحسكة والقامشلي.

وأدى الاتفاق بين الحكومة السورية و”قسد” في نهاية كانون الثاني إلى بدء دمج المؤسسات العسكرية والأمنية والخدمية التابعة لقسد بهياكل الوزارات الحكومية، بما فيها وزارة التربية والتعليم. وتم تعيين مدير جديد لتربية الحسكة، وهو عدنان بري المقرب من قسد، وجرى افتتاح مبنى المديرية لتسهيل عملية الاندماج.

إلا أن التحديات التعليمية لا تزال كبيرة، أبرزها وجود منهاجين دراسيين متوازيين، وضعف استمرارية تدريس المناهج الحكومية في معظم المدارس العامة، باستثناء بعض المدارس التابعة للكنائس. وقد أدى توقف تدريس المنهاج الحكومي إلى حالة تسرب كبيرة للطلاب، بينما فضل أولياء الأمور عدم إرسال أبنائهم إلى مدارس تدرس مناهج قسد، خشية التأثير على تحصيلهم الأكاديمي.

كما يضاف إلى ذلك تعقيد دمج الكوادر التعليمية بين المعلمين الذين درسوا المنهاج الحكومي وأولئك الذين يعملون وفق مناهج قسد، إضافة إلى إدراج اللغة الكردية في المناهج التعليمية بموجب المرسوم الرئاسي رقم 13، ما يفرض تحديات إضافية على أساليب التدريس والمحتوى التعليمي.

خطوات المديرية والتحضيرات للاختبارات

في سياق التحضيرات، نشرت المديرية تعاميم محددة للأهالي والطلاب، تتضمن مواعيد السبر، والمستندات المطلوبة، والتعليمات الخاصة بتقديمها في المدارس المعنية.

وحددت مواعيد السبر لكل من طلاب صفوف الثامن والحادي عشر والثالث الثانوي المهني، بهدف تسهيل تسجيل الطلاب في الامتحانات النهائية وضمان استكمال العام الدراسي بأقل قدر ممكن من الخسائر التعليمية.

وأكدت المديرية أن إجراء اختبار السبر يهدف إلى تقييم مستوى الطلاب الحالي وتمكينهم من الترفع إلى الصف التالي، سواء كانوا طلابًا نظاميين أو أحرارًا، مع تجاوز علامات الفصل ودرجات الأعمال السنوية.

مع بدء اختبارات السبر في الحسكة والقامشلي، يواجه الأهالي والمعلمون تحديات متعددة، تشمل:

• عدم انتظام الدراسة السابقة وتوقف المناهج الحكومية.
• الفجوة التعليمية المتراكمة بين الطلاب.
• تعقيدات دمج الكادر التعليمي بين المنهاجين.
• إدراج اللغة الكردية في المناهج الجديدة.

ورغم هذه التحديات، يرى بعض المعلمين أن اختبارات السبر خطوة ضرورية لتقييم الطلاب واستكمال العام الدراسي، فيما يبقى القلق قائمًا لدى الأهالي حول تأثير توقف الدراسة الطويل على مستقبل أبنائهم الأكاديمي، وأهمية استقرار العملية التعليمية لضمان تحصيل علمي متكامل.